自教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，并提出把研學旅行納入學校教育計劃實施以來，各地中小學都在不同程度地開展研學旅行，取得了很好的反響。

相較于一般的課堂學習，研學旅行這種內容豐富、形式新穎的素質教育更能引發(fā)中小學生的興趣。”羅毅表示，為全面推進素質教育，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣，全面提升學生綜合素質，沙壩鄉(xiāng)中心學校舉辦了本次研學活動。

本次研學旅行以“尋蹤紅色記憶 傳承紅巖精神”為主題，在新中國成立70周年以及五四運動100周年之際，帶領大山深處的孩子走進紅巖，了解黨的歷史、新中國的歷史以及重慶的歷史。

在歌樂山，學生們參觀了渣滓洞、白公館以及紅巖歷史博物館，同時傾聽老師講述關于紅巖的革命故事，尋蹤紅色記憶。每到一處，孩子們都一邊聽講解，一邊認真做筆記，生怕錯過什么。和一般的參觀不同，整個過程都似乎只有三個規(guī)定動作——傾聽、觀察和記錄。

這是我?guī)н^的人數(shù)相對較多，但卻很好管理的一個班，每個同學的主動性都很強。”重慶市少年宮帶隊老師稱，研學旅行被稱為“行走的課堂”，與校內課堂一樣，學習是目的。但不同的是，研學旅行具有目的性、趣味性與實踐性的特征，是一種很好地提升孩子們綜合素質教育方式。

這實質上就是一次“游學”活動。對學生而言，研學是一種研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，更加注重“學”，重視課程內容，更加強化其深刻的教育意義。